اضطراب الحركة الزائدة وتشتت الانتباه

[aburasah]

اضطراب تشتت الانتباه والحركة الزائدة

اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة الزائدة هو نمط دائم من التشتت والاندفاعية والحركة المتكررة الحدوث بشدة أكثر من المعتاد وتظهر لدى الأطفال في سن ما قبل (7) سنوات، على أن تكون الأعراض ملازمة للبيت والمدرسة أو العمل أن وجد، وتسبب هذه الأعراض اضطرابات في التحصيل والعلاقات الاجتماعية.
كما يعرف النشاط الزائد على أنّه نشاط جس:00ed6d1747: مي وحركي حاد، ومستمر وطويل المدى لدى الطفل، بحيث لا يستطيع التحكم بحركات جسمه، بل يقضي أغلب وقته في الحركة المستمرة.
وأورد الدليل التشخيصي الرابع للاضطرابات العقلية أن تشتت الانتباه المصحوب بحركة زائدة أكثر شيوعا لدى الأولاد عنه لدى البنات، وبنسب تتراوح من (4-1) إلى (9-1)، ووجد أن معدل انتشاره بين الأطفال الذين ينتمون إلى أُسر ذات مستوى اقتصادي واجتماعي منخفض يصل إلى 20% ، حيث يلعب العامل الاقتصادي دورا مهما في صقل شخصية الطفل وحركته الزائدة.
لذا يعتبر أطفال الأُسرة غير المستقرة اقتصاديا واجتماعيا ونفسيا أكثر عرضة لأن يصابوا باضطراب تشتت الانتباه والحركة الزائد، ومن دلائل عدم الاستقرار الأَسري مرض أحد الوالدين، أو إدمان أحدهما، أو طلاقهما، أو سفر أحدهما وغيرها من الدلائل.
وطبقا للمحكات التشخيصية في الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية Dsm Iv (1994) يمكن تشخيص اضطراب عجز الانتباه والنشاط الزائد وفقا لما يلي:
أولا :
تستمر (ستة) أو أكثر من الأعراض التالية الخاصة بعجز الانتباه مدّة لا تقل عن (ستة) أشهر، ومن هذه الأعراض:

فشل الطفل غالبا في منح الانتباه للتفاصيل أو ارتكاب الأخطاء والاإهمال في العمل المدرسي، أو الأنشطة الأخرى.
يجد الطفل صعوبة في مواصلة الانتباه في المهام أو أنشطة اللعب.
لا يبدو منصتا عندما يتحدث الآخرون إليه مباشرة.
لا يتابع التعليمات، ويفشل في الاهتمام بالعمل المدرسي.
يجد صعوبة في تنظيم المهام والأنشطة.
يفقد الأشياء الضرورية للمهام والأنشطة.
يتشتت بسهولة من المثيرات الخارجية.
ينسى الأنشطة اليومية
.

ثانياً:
تستمر (ستة) أو أكثر من الأعراض التالية الخاصة بالنشاط الزائد-الاندفاعية مدّة لا تقل عن (ستة) أشهر، ومن هذه الأعراض:

يتململ بيديه أو رجليه.
يترك مقعده في الفصل أو مواقف أخرى يتوقع فيها أن يبقى في مكانه.
ينتقل من مكان إلى آخر، أو ينسحب من موقف كان قد اتخذه كثيراً في ظروف لا يلائمها ذلك.
يجد صعوبة في اللعب أو الاشتراك في أنشطة أوقات الفراغ تماما.
يكون نشيطا من غير كلل، أو يتصرف كما لو كان يحركه شيء ما.
يفرط في الحديث.
يجيب من غير تفكير قبل استكمال الأسئلة.
يجد صعوبة في انتظار دوره.
يقاطع الآخرين ويتدخل في شئونهم.
بعض الأعراض الاندفاعية والنشاط الزائد أو عدم الانتباه التي تسبب عجزا تكون موجودة قبل عمر (7) سنوات.
يوجد عجز في اثنين أو أكثر من المواقف (كالمدرسة، أو العمل، أو البيت).
وجود دليل واحد على وجود عجز دال إكلينيكيا في الأداء الاجتماعي، والأكاديمي، أو الوظيفي.


:Taj10:

[الحايره]

في نظرك استاذنا مالحل لمثل هذا النوع من الاطفال؟

[^همس_الأمل^]

بارك الله فيك وفي جهودك

بصراحة انا ولدي ماني عارفه التم عليه خصوصا لما ادرسه ما قدرت اخليه يجلس يستمع إلا وقت النوم فقط ما يستطيع الجلوس والكل في البيت يشكون من هذي النقطة عمره ما يروح مكان إلا يسوي شقاوة
حركاته زائدة ما أدري هل هي طاقة زائدة أم عنده لا سمح الله هذا المرض ؟؟؟

كيف أعرف إذا ولدي عنده مشكلة مثل هذي

وشاكرة لك

[قمة الإبداع]

طرح اكثر من رائع ماشاءالله بوركت ابو رشا

شكرا جزيلا لك افدت وابدعت

[عنودي@]

موضوع اكثر من رائع........:0041:

[aburasah]

يحتاج هذا النوع من الاضطرابات إلى ما يلي:
1. تشخيص دقيق حتى يتم التعامل معه ويكون ذلك بعرضه على أخصائي نفسي أو تربية خاصة ولكن حتى استطيع مساعدتك فمن الممكن ان تصفي لي تصرفات وسلوكيات الطفل وآماكن تصرفاته والظروف المحيطة بالسلوك وكم عمر الطفل ومتى بدأت ملاحظة هذه السلوكيات عليه.
2. برنامج سلوكي لخفض طاقته حيث من الممكن استخدام معه الألعاب الحركية والترفيهية والأشغال اليدوية حتى نشغل الطفل ويقوم باستثمار طاقته في طرق ايجابية.
3. في بعض الأحيان يحتاج هذا النوع من الاضطرابات إلى استشارة الطبيب النفسي حيث يمكن استخدام الأدوية الطبية في علاج ذلك ولكن لا ينصح في البداية القيام بمثل هذا العلاج قبل تطبيق برنامج سلوكي اجتماعي للطفل.
4.قد لا يكون الطفل على درجة كافية من الذكاء ليفهم ما يقال له أو قد يكون الموقف الذي وجد فيه غير مفهوم وبالتالي التململ والانشغال بأمور أخرى.
5. قد يكون الطفل تعرض لمواقف نفسية واجتماعية سببت له الضيق والتوتر والقلق وبناءا على هذه المواقف يتصرف كتصرفات الطفل المضطرب حركيا.
6. في بعض الأحيان كان يعتقد أن تناول الطفل للمواد التي تثير الطاقة به كالسكريات وغيرها من المواد التي تجعل الطفل دائم الحركة ولكن لم يثبت في بعض الدراسات ولكن من الممكن ان نأخذ هذا السبب بعين الاعتبار.

وبشكل عام فان طرق علاج هذا الاضطراب ما يلي:
العلاج السلوكي :
مثل التدعيم الإيجابي والسلبي، وذلك من خلال تقديم معززات رمزية مثل النجوم ومن ثم يتم استبدالها بمعززات عينية مثل (النقود والرحلات ...... الخ) أو سلبياً بحرمانه من بعض الأنشطة المحببة عند عدم اتمام واجباته
العلاج السلوكي المعرفي
وهذا يجمع تقنيات العلاج السلوكي والمعرفي وتجدر الإشارة إلى أنه في كل مرحلة من مراحل العلاج المذكور يمكن استخدام العلاج الدوائي حيث أشارت الأبحاث أن الجمع بين العلاج الدوائي والعلاج السلوكي المعرفي يؤدي إلى نتائج جيدة
* الإرشاد النفسي التربوي
ويشمل على إرشاد وتوجيه :
1.الأبوين في كيفية التعامل مع الطفل في المنزل
2.المعلمين في كيفية التعامل مع الطفل في المدرسة
* الأدوية :
يمكن تقسيم الأدوية الخاصة لمعالجة اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة إلى أدوية منبهة وهي الأكثر فاعلية وتصل الاستجابة فيها إلى (75%)، وأدوية أخرى تتفاوت نسبة الاستجابة فيها حسب كل حالة على حدة. ولا شك أن التكامل والتعاون بين جميع الوسائل السابقة وهو ما يعزز فرص النجاح في معالجة الطفل.
بالانتظار حول تعليقاتكم
وتقبلوا فائق الاحترام

[قمة الإبداع]

الله يبارك فيك انت مكسب لموقعنا انا استفدت جدا من الموضوع بالذات اني اعاني مع ابني التشتت وأعاني مماطلته وملله في حل واجباته المدرسيه بالذات انه اولى ابتدائي هالسنه ولا أعرف كيف اتعامل معه !! تعبت وللأسف غالبا ماأفقد اعصابي معه فأهرع للضرب والتوبيخ والصراخ مما يزيد الحاله سوء لكن مالحل!!
فإما يكون كل كلامه مزاح حتى في طريقة كتابته او ان الحرف ياخذ ساعه او يكتبه بطريقه خطأ وهو يعلم ذلك أو إن قمت بتوبيخه يلجأ للصراخ والبكاء وهكذا... الله يعين بس

هذا غير انه احيانا يتكلم كلام ماله معنى يعني انا اتكلم بالشرق وهو يجاوب بالغرب تحسه مو مجمع افكاره !!
الله يوفقك وينفع فيك اللهم امين

[^همس_الأمل^]

بيانات أبني :
عمره : 5 سنوات
تصرفاته وسلوكياته :
كثير الحركة مثلا نشاهد التلفزيون ما يجلس ابدا و يصيح و يتشاقى على كل الجالسين يعني يحب ينكد ويخرب الجو
لو راح المسجد ما يجلس يلعب بالمصاحف والستائر
لو راح السوبر ماركت ما يترك شئ ما يفتحه ويشوف إيش داخله ولو ما لبي طلبه يبكي ويصارخ
لو طلبني مثلا جهاز الكمبيوتر وأنا مشغولة عليه يبدأ يخرب الجهاز أما يدفع الشاشة أو يغلق الجهاز ولما اسأل ليش يقول ما أعطيتني
أروح لصحباتي ما ينسجم مع أي أطفال بس يضرب ويشد بالشعر وإذا ما أحد لعب معه يا ويله يبدأ يضربه و يشد شعره
كتوم ما يخبرني بأي شئ يصير معه بس يتباهى امام زوجة اخي ويخبرها مش عشان هو يثق فيها لا يتباهى علما أني مو شديدة معه نهائيا
لما نحاول يجلس يقرأ قرآن ما يحب بس يجلس وثواني بدأ يلعب بشعره أو برجله أو يتكلم ويقاطع أو حتى ما يعدل جلوسه ولا يحافظ على وضعه

أما بالنسبة للظروف المحيطة :
هو من أول ماهو صغير واحنا ما استقرينا في منزلنا يعني ما عنده اشياء خاصة غير ملابسه فقط ما عنده غرفة ولا العاب لأن العابه يكسرها متعمد أو تضيع مع تغيير المكان
الآن الظروف الحالية أنا مقيمة في بيت أهلي و الجميع يغلط عليهم أما بمد يد او طولة لسان الاحظ عليه شئ أنه يحب يستفز كل اللي حوليه بكل ما يثيرهم و يزعلهم
أنا لاحظت كثر حركته من هو هو صغير يعني من أول ما بدء الحبو ما كان يحب الجلوس في العربة نهائيا و يعذبني في السيارة خصوصا في السفر بس الحين لما كبر عادي السيارة يحب يروح فيها
بالإضافة غلى أنه عنيد جدا يعني في الشتاء ما يريد إلا ملابس الصيف ولة تحايلت عليه عشان يلبس او أغريته بأي شئ يصر على رائيه ولا يعطيني فرصة للكلام معه أو اقناعه و يبكي بشكل استفزازي حتى اضربه يبكي ثم يهدا فيسمعني فينفذ يجربني كثيرا على ضربه وانا لا اريد ذلك


واشكرك على أهتمامك